11月下旬—12月底,常州市人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室組織四個督導(dǎo)組分別對轄市區(qū)4所高中、局屬2所高中、2所初中開展綜合督導(dǎo)評估工作。與往年相比,今年工作主要呈現(xiàn)三個方面的變化。
一是完善市域標準,提升評估細則的適切性。市政府教育督導(dǎo)辦組織專家團隊,依照教育部等部門印發(fā)的“三個指南”與《江蘇省中小學(xué)幼兒園校(園)長任期結(jié)束綜合督導(dǎo)評估實施方案(試行)》,結(jié)合區(qū)域教育教學(xué)實際,構(gòu)建市域教育評價指標體系,完善評價框架,細化指標體系,明確觀測要點。在督導(dǎo)評估內(nèi)容上,既包括辦學(xué)方向、學(xué)校治理、課程教學(xué)、隊伍建設(shè)、學(xué)生成長等5個基礎(chǔ)方面,又突出特色,增加“特色發(fā)展”項目,著重評估學(xué)校在辦學(xué)特色、教育改革等方面的務(wù)實創(chuàng)新做法。
二是轉(zhuǎn)變評價理念,提升評估過程的發(fā)展性。對4所局屬學(xué)校,專家團隊扎根學(xué)校2周,沉浸式對學(xué)校工作進行全過程督導(dǎo),通過更為細致的觀察,促進學(xué)校常態(tài)工作的改進——“給學(xué)校留下點什么”。將檢查式督導(dǎo)評估轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性督導(dǎo)評估,靶向未來,重點關(guān)注學(xué)校的長期發(fā)展,有意識地嵌入并著重關(guān)注學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定、執(zhí)行、調(diào)整與終結(jié)全過程,專家們更加關(guān)注常態(tài),發(fā)現(xiàn)細節(jié),尋找問題,才能給予針對性的指導(dǎo)和建議。
三是優(yōu)化評價方法,提升結(jié)果運用的增值性。為強化教育督導(dǎo)的服務(wù)職能,本次督導(dǎo)設(shè)置了學(xué)校問題清單和學(xué)校需求清單,聚焦矛盾焦點,提出整改建議,指導(dǎo)發(fā)展策略。各督導(dǎo)組均采取“小反饋”“大反饋”方式,就各校督導(dǎo)情況向?qū)W校校長、行政班子、當?shù)卣徒逃块T進行初步反饋。督導(dǎo)的過程既是檢查督促的過程,也是相互學(xué)習(xí)共同進步的機會。督導(dǎo)人員尤其是相關(guān)學(xué)校的校長,既可以檢查被督導(dǎo)學(xué)校的問題與不足,也可以發(fā)掘優(yōu)點與經(jīng)驗,還可以把這些好經(jīng)驗、好做法帶回自己學(xué)校去,同時提煉學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗,在全市進行推廣,相互交流、取長補短,提升整體教育教學(xué)質(zhì)量。
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